一、建设背景与必要性

当前我国人口老龄化进程持续加速，老年人口数量稳步增长，失能、失智、高龄老年人比例不断提升，社会对专业老年护理人才的需求日益迫切。然而，目前老年护理领域存在专业人才缺口大、技能水平参差不齐、人文关怀不足等问题，核心原因在于实践教学环节薄弱，缺乏贴近真实场景、功能完备的实训平台，导致理论教学与岗位实际严重脱节。

老年护理实训室作为衔接理论教学与临床实践的核心载体，是培养具备扎实专业技能、良好人文素养和应急处置能力的老年护理人才的关键基础设施。建设标准化、专业化、智能化的老年护理实训室，既能满足院校老年护理相关专业的实训教学需求，提升人才培养质量，又能为养老行业在职人员提供技能提升培训、为社区居民提供老年护理科普服务，同时助力“岗课赛证”融通，推动老年护理教育改革与养老服务行业高质量发展，具有重要的现实意义和社会价值。

二、建设总则

（一）建设理念

以“立德树人”为根本，以岗位需求为导向，以技能培养为核心，遵循“仿真化、专业化、智能化、人性化”的建设理念，立足老年护理岗位实际，还原居家、社区、养老机构等多元照护场景，构建“理论+实操+人文+智能”四位一体的实训体系，实现“教、学、练、考、评”一体化，培养适应新时代养老服务需求的高素质技术技能型老年护理人才。

（二）建设原则

实用性原则：紧密结合老年护理专业人才培养方案、课程标准及1+X证书考核要求，聚焦基础护理、生活照料、康复辅助、心理慰藉、应急处置等核心技能，合理规划功能分区与设备配置，确保实训内容与岗位实际高度契合，避免冗余设计，提升实训资源利用率。

仿真性原则：模拟老年家庭、社区养老服务中心、养老机构病房等真实照护环境，配备高仿真老年模拟人、适老化设施及专业护理设备，营造沉浸式实训氛围，让学生在接近真实的场景中提升实操能力，缩短岗位适应周期。

安全性原则：优先选用符合国家安全标准的实训设备与材料，完善安全防护设施，划分安全操作区域，制定严格的安全操作规程与应急预案，重点防范感染、设备操作、跌倒等安全风险，保障实训过程中师生人身安全。

前瞻性原则：兼顾当前教学需求与行业发展趋势，预留智能设备升级、实训项目拓展的空间，融入智慧养老技术与理念，同步行业最新技术与服务标准，确保实训室建设的先进性与可持续性。

综合性原则：兼顾技能训练、人文培养、科研创新、社会服务等多重功能，既满足学生实训教学需求，又能为师资培训、行业培训、技能竞赛、科普宣传提供支撑，实现资源共享与多元利用。

文化性原则：融入中华传统尊老、敬老、爱老的文化氛围，通过环境布置、实训项目设计，强化学生的职业伦理与人文关怀意识，培养尊重老人、关爱老人的职业素养。

（三）建设目标

1. 短期目标（1-2年）

完成实训室基础建设，建成功能完善的核心实训区域，配备满足基础教学需求的实训设备与器材，建立标准化的实训教学流程与管理制度，实现老年护理核心课程的实操教学全覆盖，确保学生掌握基础护理技能与生活照料能力，满足1+X证书基础考核要求。

2. 中期目标（3-5年）

优化实训环境与设备配置，融入智慧养老技术，完善“岗课赛证”融通的实训教学体系，打造一支高素质“双师型”实训教学团队，开展养老行业在职人员技能培训与社区科普服务，成为区域内具有一定影响力的老年护理实训基地。

3. 长期目标（5年以上）

建成集实训教学、技能考核、科研创新、社会服务于一体的标准化、智能化老年护理实训示范基地，形成可复制、可推广的实训教学模式，引领区域老年护理教育改革，为养老服务行业输送大量高素质专业人才，助力养老服务行业高质量发展。

三、实训室选址与布局规划

（一）选址要求

实训室选址需符合院校整体规划，优先选择交通便利、通风采光良好、噪音较小的楼层，远离易燃易爆、污染源等危险区域。选址区域需具备良好的水电、网络、消防等基础设施，便于设备安装、维护与实训活动开展，总面积根据办学规模与实训需求合理规划，建议每班（40人）实训面积不低于70-140㎡，确保实训空间充足，满足小组实操与安全活动需求。

（二）整体布局

采用模块化设计，遵循“分区明确、动线合理、功能耦合”的原则，结合实训需求划分核心功能区、辅助功能区，各区域既独立运作又有机联动，确保实训流程顺畅，避免不同实训项目相互干扰。整体布局需符合无障碍设计要求，设置宽敞通道、无高差地面、合理扶手，满足轮椅、助行器等设备的活动需求，同时注重环境的适老化与人文性，营造温馨、舒适的实训氛围。

（三）核心功能区规划

1. 老年基础护理实训区

面积建议140㎡，主要用于开展老年生命体征监测、用药照护、感染防控、压疮护理、管路护理等基础护理技能实训，对应《老年基础护理》《老年常见病预防与照护》等课程及1+X老年照护证书相关考核项目。配置多功能护理床、高仿真老年模拟人（具备生理体征反馈功能）、血压计、血糖仪、输液泵、吸痰器、无菌操作台、消毒设备等，划分清洁区与污染区，严格遵循临床护理操作规范，培养学生规范的基础护理操作能力。

2. 老年生活照护实训区

面积建议140㎡，模拟老年居家生活场景，用于开展清洁照护、衣物更换、饮食照护、排泄照护、睡眠照护、环境清洁等生活照料技能实训，对应《老年生活照护》《老年基础照护》等课程。配置模拟居家床位、洗浴设备、如厕辅助器具、轮椅、助行器、模拟餐具、衣物等，地面做防滑处理，设置无障碍通道与扶手，注重隐私保护，培养学生细致、耐心的生活照料能力。

3. 老年综合评估实训区

面积建议70㎡，主要用于开展老年人生命体征观察与测量、日常生活能力评估、认知能力评估、质量评估等实训，对应《老年能力评估》《老年照护评估》（1+X证书）等课程。配置评估量表、认知评估工具、身体测量仪器、计算机等，可与老年心理实训室合并使用，培养学生科学的评估能力与分析判断能力。

4. 老年康复实训区

面积建议140㎡，用于开展老年功能障碍评估、关节活动度训练、步行训练、平衡训练、床上活动训练、转移训练等康复照护技能实训，对应《老年康复照护》《康复辅助器具应用》等课程。配置平行杠、阶梯训练器、OT综合训练台、低频治疗仪（教学用）、认知训练用具、平衡训练设备、助行训练设备等，地面做缓冲保护，配备安全防护装置，培养学生专业的康复辅助能力。

5. 老年心理与人文关怀实训区

面积建议70㎡，主要用于开展老年心理健康教育、心理健康测评、心理辅导、沟通技巧训练等实训，对应《老年心理照护》《老年服务伦理》等课程。配置心理咨询沙发、心理测评软件、放松训练设备、影音播放设备等，可与老年综合评估实训室合并使用，营造温馨、舒适的沟通环境，培养学生的心理慰藉能力与人文关怀素养。

6. 居家社区养老实训区

面积建议140㎡，模拟居家客厅、社区活动室等场景，用于开展社区居家生活模拟、社区居家护理、适老化环境设计与改造等实训，对应《社区居家养老服务》《适老化环境设计与改造》等课程。配置居家家具、适老化设施（扶手、防撞角、感应灯）、模拟厨房卫浴单元、智能家居体验设备等，培养学生适应居家、社区养老场景的照护能力与环境改造意识。

7. 养老机构运营实训区

面积建议140㎡，用于开展养老机构信息化管理、流程管理等实训，对应《养老机构运营与管理》《老年政策法规与标准》等课程。配置计算机、养老机构管理系统、模拟办公设备等，模拟养老机构的日常运营流程，培养学生的运营管理能力与政策应用能力。

8. 情景模拟与应急处置实训区

面积建议70-140㎡，整合多元场景，用于开展失能失智照护、跌倒、噎食、突发疾病等突发状况的情景模拟演练与应急处置实训。配置高仿真模拟人、应急抢救设备、单向玻璃、音视频监控系统、录播设备等，隔音效果良好，确保演练不受干扰，教师可通过监控系统观察、记录实训过程，进行回放点评，培养学生的应急处置能力与团队协作能力。

9. 特色实训区（可选）

根据院校特色与行业需求，可选择性建设失智老年人照护实训区、老年产品与辅具实训区、智慧养老与远程医养实训区、安宁疗护与生命关怀实训区等。其中，失智老年人照护实训区可与老年基础护理实训室合并使用，配置认知功能训练设备、防走失设备等；智慧养老与远程医养实训区可与老年综合评估实训室合并使用，配置智能体征监测设备、远程健康管理平台等，实现智慧照护技能实训。

（四）辅助功能区规划

器材存放区：用于存放实训设备、耗材、模型等，划分设备存放区、耗材存放区、废弃物品存放区，配备货架、储物柜等，做好分类整理与防潮、防尘、防损坏处理，安排专人管理，确保器材完好可用。

教师办公与备课区：配备办公桌、电脑、打印机、实训教学资料等，用于教师备课、实训指导、学生成绩评定等工作，同时作为实训教学研讨与师资培训的场所。

休息与研讨区：设置休息座椅、茶几等，供师生休息、交流实训心得，同时可用于小组研讨、实训总结等活动，营造轻松的学习氛围。

消毒灭菌区：配备高压蒸汽灭菌器、紫外线消毒灯、消毒洗手液等设备与用品，用于实训器材、模型的消毒灭菌，严格执行感染防控规范，保障实训安全。

四、实训设备与器材配置

（一）配置原则

遵循“够用、实用、先进、适配”的原则，结合实训课程需求、岗位实际与1+X证书考核要求，优先配置核心、常用设备，兼顾设备的先进性与经济性，确保设备性能稳定、操作便捷、安全可靠，同时注重设备的可维护性与升级空间，避免设备闲置与资源浪费。设备配置需符合国家相关标准与行业规范，部分设备可参考教育部《高等职业学校智慧健康养老服务与管理专业实训教学条件建设标准》执行。

（二）核心设备与器材配置清单（示例）

（三）设备维护与管理

建立设备台账，详细记录设备名称、规格、数量、采购时间、维护记录、报废情况等，实行专人管理，定期对设备进行检查、维护与校准，确保设备性能稳定。

制定设备操作规程，明确设备使用方法、注意事项与安全规范，要求师生严格按照规程操作，杜绝违规操作导致设备损坏或安全事故。

建立设备维修机制，与设备供应商签订维修协议，对故障设备及时进行维修或更换，确保实训活动正常开展；定期对设备进行保养，延长设备使用寿命。

加强设备使用培训，定期组织师生开展设备操作培训，提升师生设备使用能力，规范设备使用行为，减少设备损耗。

五、实训教学体系建设

（一）实训课程体系

结合老年护理专业人才培养方案，构建“基础技能+核心技能+特色技能+人文素养”的实训课程体系，衔接理论课程与岗位需求，覆盖1+X证书考核内容，确保实训课程与理论课程同步推进、相互支撑。

基础技能实训课程：包括老年护理基础、人体结构与机能、老年健康评估等课程的实训内容，重点培养学生的基础护理操作能力与评估能力。

核心技能实训课程：包括老年生活照护、老年基础护理、老年康复照护、老年心理照护、社区居家养老服务等课程的实训内容，重点培养学生的核心岗位技能与综合照护能力。

特色技能实训课程：根据行业需求与院校特色，开设失智老年人照护、智慧养老技术应用、安宁疗护、适老化环境改造等特色实训课程，提升学生的岗位竞争力。

人文素养实训课程：融入老年服务伦理、沟通技巧、心理慰藉、尊老敬老文化等内容，通过情景模拟、案例分析等方式，培养学生的人文关怀素养与职业伦理。

（二）实训教学模式

理实一体化教学模式：将理论教学与实操实训有机结合，在实训室开展“边讲边练、讲练结合”的教学活动，让学生在实操中理解理论知识，在理论指导下提升实操技能，实现理论与实践的无缝衔接。

情景模拟教学模式：模拟老年照护中的真实场景与突发状况，让学生扮演护理人员、老年人、家属等角色，开展沉浸式演练，提升学生的应急处置能力、沟通能力与团队协作能力。

项目化教学模式：将老年护理岗位任务分解为具体的实训项目，如“老年压疮护理”“失智老人沟通技巧”“老年跌倒应急处置”等，以项目为载体，引导学生自主完成实训任务，培养学生的岗位适应能力与问题解决能力。

智能化教学模式：利用智慧养老设备、虚拟仿真系统、录播系统等，开展线上线下融合教学，实现实训过程的可视化、可追溯，同时为学生提供自主练习的平台，提升实训教学效率。

岗课赛证融合模式：将岗位需求、课程教学、技能竞赛、1+X证书考核有机融合，按照证书考核标准与岗位技能要求设计实训内容，以赛促学、以证促能，提升学生的技能水平与岗位竞争力。

（三）实训教学内容设计

实训教学内容紧密结合岗位实际与1+X证书考核要求，注重实用性与针对性，分层次、分阶段设计实训内容，确保学生逐步提升技能水平。

基础阶段：重点开展基础护理操作、生活照料技能等实训，如生命体征监测、清洁照护、衣物更换等，培养学生的基础技能与操作规范。

提升阶段：重点开展核心技能、应急处置、心理辅导等实训，如压疮护理、康复训练、跌倒应急处置、失智老人照护等，培养学生的综合照护能力与应急处置能力。

拓展阶段：重点开展特色技能、岗位综合实训、顶岗实习等，如智慧养老技术应用、安宁疗护、养老机构运营管理等，培养学生的岗位适应能力与职业发展能力。

同时，编写标准化的实训指导手册，明确实训目的、实训内容、实训步骤、考核标准等，规范实训教学过程，确保实训教学质量。

（四）实训考核评价体系

建立“过程性评价+终结性评价+岗位评价”三位一体的实训考核评价体系，注重考核学生的实操技能、人文素养、应急处置能力与岗位适应能力，确保考核评价科学、公正、全面。

过程性评价：主要考核学生实训过程中的出勤情况、操作规范、团队协作、学习态度等，由实训教师根据学生的日常表现进行综合评分，占考核总成绩的40%。

终结性评价：主要考核学生的核心技能掌握情况，通过实操考核、案例分析、情景模拟等方式进行，考核内容覆盖实训课程核心知识点与技能点，占考核总成绩的40%。

岗位评价：结合学生顶岗实习、岗位实践等情况，由实习单位导师对学生的岗位适应能力、工作表现、职业素养等进行评价，占考核总成绩的20%。

同时，将1+X证书考核标准融入实训考核评价体系，鼓励学生参与证书考核，实现“课证融合”，提升学生的就业竞争力。

六、师资队伍建设

（一）师资队伍配置要求

建立一支“数量充足、结构合理、素质优良、双师型”的实训教学团队，满足实训教学、科研创新、社会服务等多重需求。实训教师配置比例不低于1:20（教师:学生），其中“双师型”教师占比不低于80%，同时聘请养老行业专家、一线护理人员作为兼职实训教师，充实师资队伍。

（二）师资培养与培训

校内培养：定期组织实训教师开展教学研讨、技能培训、教学改革等活动，提升教师的实训教学能力与专业素养；鼓励教师参与科研项目、编写实训教材，提升科研能力与教学水平。

校外培训：组织实训教师到养老机构、医院、同类院校实训基地进行挂职锻炼、进修学习，了解行业最新动态与岗位需求，提升教师的实操技能与岗位适应能力；鼓励教师参加国家级、省级老年护理技能培训、教学能力培训等，拓宽知识面与教学视野。

兼职教师队伍建设：聘请养老行业专家、一线护理骨干作为兼职实训教师，建立兼职教师资源库，定期组织兼职教师开展教学培训，规范教学行为，提升兼职教师的教学能力；加强与兼职教师的沟通协作，发挥其岗位实践经验丰富的优势，提升实训教学的针对性与实用性。

（三）师资管理与激励机制

建立健全师资管理制度，明确实训教师的岗位职责、教学任务、考核标准等，加强对教师的日常管理与考核，将实训教学质量、科研成果、社会服务等纳入考核范围。

建立激励机制，对实训教学效果突出、科研成果显著、社会服务表现优秀的教师给予表彰与奖励，鼓励教师积极参与实训教学改革、科研创新与社会服务，提升教师的工作积极性与主动性。

七、安全管理体系建设

（一）安全管理制度

建立健全实训室安全管理制度，包括安全操作规程、设备安全管理、消防安全管理、感染防控管理、应急处置管理等，明确各岗位人员的安全职责，确保实训过程安全有序。

安全操作规程：制定各类实训设备、实训项目的安全操作规程，明确操作步骤、注意事项与安全禁忌，要求师生严格按照规程操作，杜绝违规操作。

设备安全管理：定期对实训设备进行安全检查与维护，及时排查设备安全隐患，对存在安全隐患的设备立即停止使用并进行维修或更换；加强设备使用安全培训，提升师生设备安全使用意识。

消防安全管理：配备完善的消防设施，如灭火器、消防栓、应急照明灯、疏散指示标志等，定期对消防设施进行检查、维护与更换，确保消防设施完好有效；制定消防安全应急预案，定期组织消防安全演练，提升师生的消防安全意识与应急逃生能力。

感染防控管理：严格划分清洁区、污染区，规范实训器材、模型的消毒灭菌流程，配备必要的消毒灭菌设备与用品；要求师生实训时穿戴好防护用品，做好手卫生，杜绝交叉感染。

应急处置管理：制定突发安全事件应急预案，包括设备故障、火灾、触电、跌倒、感染等突发事件的处置流程与应对措施，定期组织应急演练，提升师生的应急处置能力。

（二）安全防护设施

实训区域设置明显的安全警示标志，如“禁止违规操作”“注意防滑”“注意用电安全”等，提醒师生注意安全。

配备必要的安全防护用品，如手套、口罩、防护服、护目镜等，用于实训过程中的安全防护。

实训区域地面做防滑处理，设置无障碍通道与扶手，配备应急急救箱（含急救药品、急救器材），确保突发状况能够及时处置。

电气设备符合安全标准，配备漏电保护装置，定期对电气线路进行检查与维护，杜绝电气安全隐患。

（三）安全宣传与教育

定期开展实训室安全宣传与教育活动，通过专题讲座、安全培训、案例分析等方式，向师生普及安全知识、安全操作规程与应急处置方法，提升师生的安全意识与自我保护能力。

新生入学后，必须进行实训室安全培训，考核合格后方可进入实训室开展实训活动；定期对在校生进行安全复训，强化安全意识。

建立安全隐患举报机制，鼓励师生举报实训室安全隐患，对举报的安全隐患及时进行排查与整改，确保实训室安全。

八、建设进度规划

（一）第一阶段：筹备阶段（1-3个月）

成立实训室建设工作小组，明确工作职责与分工，制定详细的建设实施计划。

开展调研论证，结合院校办学规模、专业需求、行业标准，优化实训室布局规划与设备配置方案，完成可行性研究报告。

办理实训室建设相关手续，包括场地审批、资金申请、设备采购招标等。

开展师资培训前期准备工作，制定师资培训计划，联系培训单位与兼职教师。

（二）第二阶段：建设阶段（4-8个月）

完成实训室场地改造与装修，按照布局规划划分功能区域，完善水电、网络、消防等基础设施。

完成实训设备与器材的采购、运输、安装与调试，建立设备台账，开展设备使用培训。

编写实训指导手册、安全管理制度、考核评价体系等相关资料，完善实训教学体系。

开展师资培训，组织实训教师参加校外进修、挂职锻炼与技能培训，聘请兼职教师，组建实训教学团队。

（三）第三阶段：验收与试运行阶段（9-10个月）

组织实训室建设验收工作，邀请行业专家、院校领导、教师代表对实训室场地、设备、管理制度等进行全面验收，针对存在的问题进行整改。

开展实训室试运行，组织学生开展实训教学活动，收集师生反馈意见，优化实训教学流程与设备配置。

完善安全管理制度与应急处置预案，组织安全演练，确保实训室安全有序运行。

（四）第四阶段：正式运行与提升阶段（11个月及以后）

实训室正式投入使用，全面开展实训教学、技能考核、科研创新、社会服务等工作。

定期对实训教学质量、设备运行情况、师资队伍建设等进行评估，根据评估结果优化实训教学体系与设备配置。

深化“岗课赛证”融合，开展技能竞赛、1+X证书考核、行业培训等活动，提升实训室的影响力与利用率。

推进实训室智能化升级，融入最新智慧养老技术，拓展实训项目，实现实训室的可持续发展。