一、项目背景与建设意义

（一）项目背景

当前医疗卫生事业快速发展，对护理人才的专业素养、实操能力和应急处置水平提出了更高要求。传统护理实训模式存在诸多局限：临床资源有限，医患关系紧张导致学生临床见习难以深入开展；高风险操作（如急救、侵入性护理）无法反复演练，易造成医疗安全隐患；实训场景单一，难以覆盖内科、外科、妇产科、儿科等多专科护理需求；实训效果难以量化评估，教学针对性不足。结合护理专业实践性强、学生人数多、现有实训设备及空间不足的现状，亟需引入虚拟现实、增强现实等先进技术，建设标准化、智能化的护理虚拟仿真实训室，破解传统实训痛点，推动护理教育模式创新。

（二）建设意义

1. 弥补传统实训短板：通过虚拟仿真技术构建高度逼真的临床护理场景，实现“看不到、进不去、高风险”实训内容的可重复演练，让学生在安全可控环境中熟练掌握核心护理技能，减少临床实践中的适应周期，实现“实训即实习、毕业即上岗”的衔接。

2. 提升人才培养质量：构建“理论+虚拟+实操”的一体化教学模式，强化学生临床思维、应急处置和团队协作能力，契合《护士执业资格考试大纲》及临床护士岗位核心能力要求，助力培养具备扎实理论基础、精湛专业技能、良好职业素养的高素质护理人才。

3. 推动教学模式改革：打破传统“教师示范+学生模仿”的单一教学模式，支撑“案例教学、情景模拟、项目驱动”等新型教学方法，同时为教师开展护理教学研究、实训课程开发提供平台，实现护理教育从“理论灌输”向“能力培养”转型。

4. 拓展社会服务功能：在满足本校教学需求的基础上，可面向社会开展急救科普、护理人员技能培训及考核服务，提升院校美誉度，实现“教学-服务-行业”的协同发展。

二、建设目标

（一）总体目标

建成集教学、实训、考核、科研、社会服务于一体的高水平护理虚拟仿真实训室，对标二级及以上医院临床科室布局与操作规范，构建“仿真化、专业化、智能化、开放化”的实训平台。实现基础护理、专科护理、急救护理等全场景覆盖，满足护理专业规模化教学、技能强化训练、标准化考核需求，打造区域内护理实训示范基地，推动护理教育高质量发展。

（二）具体目标

1. 环境建设：建成功能分区明确、布局合理、贴合临床的虚拟仿真实训环境，涵盖基础护理、专科护理、急救护理、沉浸式仿真等核心区域，满足60-80人同时开展实训教学。

2. 设备与资源建设：配置高仿真模拟设备、虚拟仿真软件及数字化教学设备，构建涵盖多专科的虚拟仿真教学资源库，实现实训内容与临床护理岗位需求无缝对接。

3. 教学能力建设：培养一支掌握虚拟仿真技术应用的复合型护理教学团队，形成一套基于虚拟仿真技术的“虚实结合”教学新模式和科学的评价体系。

4. 功能落地：实现实训教学、技能考核、科研创新、社会服务四大功能同步落地，年均开展实训教学不少于1000学时，培训护理专业学生不少于1000人次，面向社会开展急救培训不少于200人次。

三、核心建设内容

本方案遵循“对标临床、注重实用、强化能力、适度超前”的原则，核心建设内容涵盖环境布局、设备配置、软件资源、教学体系、师资队伍五大模块，确保实训室功能完善、适配需求。

（一）实训环境布局建设

结合护理实训特点，划分五大功能区域，各区域独立承担专项教学任务，同时可协同开展综合实训，实现功能互补，总面积规划为200-300平方米。

1. 基础护理虚拟实训区

模拟医院普通病房环境，设置标准病床、治疗车、无菌操作台等设施，配备基础护理虚拟仿真训练系统、基础护理模拟人等设备，主要开展生命体征监测、口腔护理、导尿术、静脉穿刺、铺床等基础护理操作实训，培养学生规范操作意识与基础护理技能。

2. 专科护理虚拟实训区

按临床专科分类设置子区域，满足不同专科护理实训需求：

• 妇产科护理实训单元：配置母婴虚拟实训系统、产科分娩模拟人，模拟正常分娩、产科并发症、妇科常见病的护理流程，培养学生专科护理能力和人文关怀意识。
• 儿科护理实训单元：配备婴儿护理模拟人、儿科虚拟仿真系统，针对儿童生理特点，模拟儿科常见病护理、预防接种、生长发育评估等场景，注重沟通技巧和操作的轻柔精准。
• 内科/外科护理实训单元：模拟内科常见疾病（心血管疾病、呼吸系统疾病）、外科术前准备、术后护理、伤口护理等场景，训练学生病情观察、用药护理、康复指导等能力。

3. 急救护理虚拟实训区

模拟医院急诊抢救室布局，配备综合院前急救虚实结合训练系统、高级心肺复苏模拟人、除颤仪训练器、AED等设备，模拟心跳骤停、多发伤、急性中毒、交通事故急救等至少12个急救场景，训练学生的应急反应、团队协作和综合救治能力。

4. 沉浸式虚拟仿真中心

引入VR/AR沉浸式技术设备，构建虚拟医院、虚拟社区等宏观环境，配置VR头戴设备、交互手柄、3D屏及配套系统，学生可在虚拟环境中进行角色代入，完成从接诊、评估、诊断配合、治疗护理到健康宣教的全流程模拟，提升临床思维和综合决策能力。

5. 考核与教研区

设置独立的考核空间和教研讨论区，配备教学一体机、数据传输终端、视频监控、操作评分系统等设备，用于学生实训技能考核、实训复盘分析；同时供教师开展实训课程设计、教学方法研讨，实现教学与教研协同推进。

（二）核心设备配置

设备配置兼顾实用性、专业性和临床同步性，重点配置三类核心设备，确保实训效果与临床实践无缝衔接，具体配置清单如下（可根据实际需求调整数量）：

1. 高仿真模拟教学设备

• 综合院前急救虚实结合训练系统1套：包含三维虚拟仿真实训软件、智能综合急救模拟人、智能担架和智能互动评价系统，支持情景编辑、病例自定义编辑及急救流程实操。
• 母婴虚拟实训系统1套：模拟正常分娩、产科并发症等场景，支持孕期护理、分娩配合、新生儿护理等实训操作。
• Smart心肺复苏模拟人4套：用于基础心肺复苏操作训练，可反馈按压深度、频率等操作参数。
• 高级心肺复苏训练考核系统（除颤版）1套：支持除颤操作训练与考核，可检测除颤能量级，同步显示心电波形。
• 基础护理模拟人、婴儿护理模拟人、全功能创伤护理模型人若干：覆盖基础护理、儿科护理、创伤护理等实训需求。
• 佩戴式海姆利克训练装置（成人）2套、除颤仪训练器1套、模拟自动体外除颤仪10套：强化急救技能实训。

2. 数字化与沉浸式设备

• VR头戴设备10-15套、交互手柄若干：用于沉浸式虚拟护理场景实训。
• 3D屏及配套系统10.63平方米：还原临床场景，提升实训沉浸感。
• 教学一体机、数据传输终端、实训视频录制系统若干：用于教学演示、视频回放、数据传输。
• 高性能服务器集群1套：保障虚拟仿真软件流畅运行、海量教学资源存储与共享。

3. 考核与辅助设备

• 评估系统（含硬件）5套：用于实训操作自动评分、数据采集与分析。
• 多媒体教学设备、无菌操作台、急救推车、急救药品柜等：完善实训配套，保障实训有序开展。

（三）软件资源建设

围绕护理教学需求，构建标准化、多样化的虚拟仿真教学资源库，实现软件资源与临床需求、教学大纲同步更新，具体包括：

1. 虚拟仿真教学软件

• 基础护理虚拟仿真软件：涵盖铺床、口腔护理、静脉输液等基础操作，支持步骤分解、要点提示、错误纠正。
• 专科护理虚拟仿真软件：包含内科、外科、妇产科、儿科等专科护理场景，模拟常见病护理流程、专科操作规范。
• 急救护理虚拟仿真软件：支持多场景急救模拟，可自由设置天气、昼夜、病例难度等参数，具备情景编辑和急救流程编辑功能。
• 考核评价软件：具备过程性考核、终结性考核功能，可实时记录操作步骤、准确性、规范性等数据，自动评分并生成个性化反馈报告。

2. 教学资源库

• 基础护理操作库：包含标准化操作视频、三维演示、步骤分解、要点提示等课件。
• 专科病例库：收集整理各类典型及疑难病例，每个病例包含病史、体征、检查结果、治疗方案及护理要点，支持学生进行模拟诊疗和护理。
• 情景模拟剧本库：编写医患沟通冲突、突发公共卫生事件应急等情景剧本，供学生进行角色扮演和应对训练。
• 试题库：围绕护理专业核心知识点、实操技能，构建标准化试题库，适配护士执业资格考试、实训考核需求。

（四）教学体系建设

构建“虚实结合、分层递进、闭环管理”的教学体系，确保实训教学有序开展、实训效果可量化评估。

1. 教学模式改革

推行“虚拟-模拟-真实”的递进式培养路径：基础操作和高风险操作先在虚拟环境中反复练习，再在模拟病房进行强化，最后到临床实践，实现理论与实践深度融合。采用“以问题为导向”和“以病例为中心”的教学方法，引导学生主动思考、分析问题、解决问题，培养临床思维和决策能力。

2. 课程体系优化

结合护理专业核心课程（《基础护理学》《内科护理学》《外科护理学》《急危重症护理学》等），将虚拟仿真实训内容融入课程教学，设置基础实训、专项实训、综合实训三个层次的实训课程，明确各课程的教学目标、内容、考核标准，编写《护理实训操作手册》，规范操作流程。

3. 考核评价体系建设

建立过程性评价与终结性评价相结合的考核体系：过程性评价重点记录学生虚拟实训操作、病例分析、团队协作等表现；终结性评价通过标准化考核场景、实操考核等方式，量化评估学生技能达标情况。考核结果纳入学生综合评价，同时为教学方案优化提供数据支撑。

（五）师资队伍建设

打造一支“专业过硬、懂技术、善教学”的复合型护理教学团队，保障虚拟仿真实训室高效运行：

• 开展虚拟仿真技术培训：定期组织教师参加虚拟仿真软件使用、教学项目开发、信息化教学等培训，提升教师信息化教学水平。
• 强化“双师型”教师培养：鼓励教师深入临床一线，将临床最新进展融入虚拟仿真教学内容；同时邀请临床专家参与基地建设和教学指导，提升教学的临床贴合度。
• 组建教学团队：组建由护理专业教师、信息技术人员、临床护理专家组成的教学团队，共同开展虚拟仿真教学研究与实践，开发实训课程和教学资源。

四、实施计划与工期

（一）实施计划

本项目分四个阶段实施，确保建设过程有序推进、各环节无缝衔接：

1. 筹备与规划阶段（第1-2个月）

成立项目专项小组，明确职责分工；完成实训室场地勘测、布局设计；调研设备供应商，确定设备采购清单和预算；完成软件资源选型和教学体系初步规划。

2. 场地改造与设备采购阶段（第3-4个月）

按照布局设计完成实训场地改造、电路铺设、通风优化；开展设备采购、招投标工作，确保设备质量符合临床标准和教学需求；完成设备运输、安装与调试。

3. 软件部署与资源建设阶段（第5个月）

完成虚拟仿真软件、教学资源库的部署与调试；开展教学资源整理、上传，优化课程体系和考核评价系统；完成师资初步培训，确保教师掌握设备和软件使用方法。

4. 试运行与验收阶段（第6个月）

开展实训室试运行，组织学生进行试点实训，收集反馈意见并优化完善；完成项目验收，整理项目资料，正式投入使用。

（二）工期安排

本项目总工期为6个月，具体时间可根据实际情况灵活调整，确保按时完成建设、投入使用，不影响正常教学进度。

五、预算估算

本项目预算估算主要包括场地改造费、设备采购费、软件购置费、师资培训费、后期维护费等，总预算约125万元（可根据实际配置调整），具体明细如下：

• 场地改造费：15万元，用于实训室分区改造、电路铺设、通风优化、环境布置等。
• 设备采购费：88万元，涵盖高仿真模拟教学设备、数字化与沉浸式设备、考核与辅助设备等（参照相关采购标准）。
• 软件购置费：12万元，包括虚拟仿真软件、教学资源库、考核评价软件的采购与部署。
• 师资培训费：5万元，用于教师虚拟仿真技术培训、临床专家指导费等。
• 后期维护费：5万元，用于设备维护、软件更新、资源升级等（每年）。

预算资金来源可申请财政拨款、院校自筹、社会捐赠等多种渠道，严格按照政府采购相关政策执行，优先支持中小企业参与，确保资金使用规范、高效。

六、运行管理机制

建立健全各项管理制度，确保实训室规范、高效、安全运行，实现资源高效利用：

（一）日常管理制度

制定实训室使用规则、设备操作规范、安全管理制度，明确实训教师、学生的职责；实行实训室专人管理，负责场地清洁、设备维护、耗材管理，确保实训环境整洁、设备完好。

（二）设备与软件维护制度

建立设备定期维护、检修制度，安排专业技术人员负责设备日常维护，及时处理设备故障；定期更新虚拟仿真软件和教学资源，确保软件功能与临床需求、教学大纲同步。

（三）开放共享机制

开发实训室预约管理系统，支持师生在线预约实训场地、设备，合理分配实训资源；在满足本校教学需求的基础上，向其他院校、医疗机构及社会开放，提供护理技能培训、考核服务，提升实训室利用率。

（四）质量监控机制

建立实训教学质量监控小组，定期检查实训教学开展情况、设备运行情况、教学效果；收集学生、教师、临床专家的反馈意见，持续优化实训课程、设备配置和教学方法，确保实训质量。

七、效益分析

（一）教学效益

破解传统护理实训痛点，提升护理专业教学的实践性和针对性，强化学生实操能力、临床思维和应急处置能力，提高护士执业资格考试通过率和学生就业率，为医疗行业输送更多高素质护理人才。同时推动护理教学模式创新，提升院校护理专业办学水平和核心竞争力。

（二）社会效益

通过开展社会急救培训、护理人员技能提升培训，普及护理知识和急救技能，提升全民健康素养；缓解临床护理带教压力，助力医疗卫生事业高质量发展；打造区域护理实训示范基地，发挥辐射带动作用，推动护理行业规范化发展。

（三）科研效益

为护理专业教师提供科研平台，支持开展虚拟仿真教学研究、护理技能创新研究，推动护理教学改革和护理技术进步；通过实训数据积累，为护理技能标准制定、实训课程开发提供数据支撑。

八、风险评估与应对措施

九、结论

护理虚拟仿真实训室建设是推动护理教育高质量发展、破解传统实训痛点的重要举措，契合医疗卫生事业发展对护理人才的需求。本方案立足护理专业教学实际，结合虚拟仿真技术特点，明确了建设目标、核心内容、实施计划和保障措施，建设方案科学合理、切实可行。项目建成后，可有效提升护理人才培养质量，推动教学模式创新，拓展社会服务功能，为医疗卫生事业发展提供有力的人才支撑和技术保障，具有显著的教学效益、社会效益和科研效益，建议尽快启动项目建设。